如果農(nóng)村教師收入水平真的高于城鎮(zhèn)教師，將有助于為農(nóng)村地區(qū)挽留大批優(yōu)秀的年輕教育人才。不過(guò)，面對(duì)很多問(wèn)題，最重要的不在于制定出怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，而在于如何將標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

    教育部、財(cái)政部9月13日印發(fā)文件，決定對(duì)連片特困地區(qū)義務(wù)教育鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助。19日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人就有關(guān)情況回答記者時(shí)表示，隨著補(bǔ)助政策逐步實(shí)施，農(nóng)村教師特別是連片特困地區(qū)農(nóng)村教師收入水平將高于城鎮(zhèn)教師。（據(jù)教育部網(wǎng)站）

    因?yàn)槌擎?zhèn)具有相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境，以及更加豐富的社會(huì)資源，因此人口不斷向城鎮(zhèn)集中，那些留在農(nóng)村讀書(shū)的孩子更加迫切地希望通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教師身上所背負(fù)的其實(shí)是中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的重?fù)?dān)。然而，鄉(xiāng)村教師卻拿著最微薄的工資工作在最困難、最偏遠(yuǎn)的地方，因?yàn)槿瞬帕魇?yán)重，農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍青黃不接現(xiàn)象比較普遍。

    農(nóng)村教師對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)毋庸贅言，不過(guò)，他們卻似乎長(zhǎng)期處在被人遺忘的角落，一些掙扎在貧困線(xiàn)上的農(nóng)村教師，甚至正在成為農(nóng)村中新興弱勢(shì)群體。瀏覽各類(lèi)媒體，不時(shí)可見(jiàn)“農(nóng)村教師工資僅×百元”之類(lèi)的報(bào)道，與此相對(duì)應(yīng)的是，一些地方政府挪用、侵占教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今年教師節(jié)期間，21世紀(jì)教育研究院參與完成了對(duì)我國(guó)農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀的調(diào)查。報(bào)告顯示，在受訪(fǎng)教師中，最早的需要5：30上班，最晚的需要22：30下班，每天工作時(shí)間最長(zhǎng)近17個(gè)小時(shí)，平均工作時(shí)間為9小時(shí)34分鐘。但是，仍有一部分代課教師僅僅能夠拿到每月400-600元的工資。面對(duì)如此微薄的收入，除了對(duì)堅(jiān)守者表示敬意外，對(duì)于那些逃離農(nóng)村的教師，我們還能說(shuō)些什么呢？實(shí)際上，很多調(diào)查報(bào)告都指向同一結(jié)論

責(zé)任編輯：李俊